今天安利的一篇小说叫做《教书先生，朕的江山你说了算！》，是以陈文张承为主要角色的，原创作者“闻香识女”，精彩无弹窗版本简述：我曾是金牌公考讲师，一觉醒来竟穿越到大夏，接手了一座破败书院，身边只剩三个问题学生。对我而言，这不过是换了个讲台施展所长。我用逻辑学拆解八股桎梏，以申论思维指导策论写作，借面试技巧点拨殿试应答。在我的教导下，学生们从县试案首一路逆袭至状元及第，屡屡霸榜的成绩，把传统大儒惊得怀疑人生。看着学生们陆续身着朱紫、执掌六部、肃清朝纲，连皇帝都向我问询江山改革之法，我才发觉，自己这个从未入仕的教书先生，早已成了左右大夏命运的无冕帝师。...

《教书先生，朕的江山你说了算！完结版》精彩片段

想要在其中脱颖而出，难于登天。
李文博看到这个题目，心中先是一松，随即又是一沉。
他知道，这道题，看似简单，实则最是考验真功夫。
他不敢怠慢，立刻开始构思，脑中闪过数十篇名家大师对此题的解读。
而顾辞、张承宗和周通，看到这个题目时，则不约而同地，在心中笑了起来。
这个题目，他们实在是……太熟悉了。
这不就是半月前，先生在逻辑攻防模拟中，让他们反复拆解、重塑、辩论过无数次的那篇病文的题目吗？
张承宗没有丝毫犹豫。
他拿起笔，在草稿纸上，迅速地搭建起了那个他早已烂熟于胸的三段论骨架。
是什么？君子不器，乃是说君子不能像器物一样，只有一种固定的功用。
为什么？因为君子需通晓万物之理，以应对天下之变。
怎么办？当以修身、齐家为本，最终达到治国、平天下之宏愿。
他的文章，或许没有惊艳的文采，但结构之稳固，条理之清晰，远超旁人。
顾辞则选择了更大胆的写法。
他在三段论的基础上，加入了正反论证。他先是论述了器的专精之用，在特定领域的重要性，然后再笔锋一转，指出器之局限，最终引出君子需不器而御器的更高层立意。
他的文章，充满了思辨的色彩。
而周通，则再次展现了他独特的思维。
他没有从君子的角度入手，而是反其道而行之，从器的角度，开始了他的论述。
他将文章分为了三个部分。
第一部分：论“器”之本。
何为器？器者，各有其用，各司其职，此乃天地万物之秩序。
第二部分：论“器”之害。
何为害？
若人人皆为“器”，安于一隅，不思进取，则社会停滞，国家危亡。
第三部分：论不器之道。何为不器？
非是无用，乃是大用。
君子当有熔炉之能，纳万物之器，熔于一炉，而后铸成经天纬地之“大器”。
他的文章，没有任何华丽的辞藻，却逻辑森严，层层递进，最后得出的结论，更是振聋发聩。
时间，在笔尖的沙沙声中，缓缓流逝。"

他这是在告诉自己，他陈文的价值，不在于当一个师爷，处理那些琐碎的文书。
而在于……源源不断地，为宁阳县，培养出更多像顾辞、张承宗这样的人才。
一个师爷，只能辅佐一任县令。
而一个好的老师，却能为一方水土，带来数十年的文风鼎盛。
哪个，对孙志高的政绩更有利？
哪个，又能让他这个宁阳县令的名字，被上官所知，甚至……被天子所闻？
答案，不言而喻。
孙志高沉默了。
他不得不承认，自己……还是小看了陈文的格局。
自己想的，是如何用他。
而他想的，是如何成就自己，也成就宁阳县。
良久之后，孙志高发出一声长长的叹息。
“先生之志，孙某……明白了。”
他对着陈文，竟也拱了拱手。
“是孙某，孟浪了。”
院子里，看到这一幕的顾员外，已经彻底惊呆了。
他完全听不懂两人在打什么机锋。
他只看到，宁阳县的父母官，竟对着一个穷秀才，行了平辈之礼！
这……这简直是闻所未闻！
陈文见状，知道火候已到。
他立刻顺着台阶往下走。
“大人千万别这么说。草民虽不能入衙辅佐大人，但若大人日后有任何差遣，但凡草民能做到的，必定万死不辞。”
他这番话，既拒绝了捆绑，又表达了善意。
孙志高是个聪明人，立刻就听懂了。
他哈哈一笑，气氛顿时变得轻松起来。
“好！有先生这句话，孙某就放心了。”
他不再提师爷之事，转而说道：“先生既不愿入衙，孙某也不强求。只是，先生如今名动全县，这致知书院，也该有个像样的名分了。”
他回头，对身旁的王教谕说道：“王大人。”
“下官在。”"